Formazione & insegnamento
ISSN: 2279-7505 | Published: 2021-06-30
This landing page is part of an alternate academic indexing and SEO initiative curated by Pensa MultiMedia and the Executive Editorial Office.
Main Article Landing Page: https://ojs.pensamultimedia.it/index.php/siref/article/view/4853
Full Text HTML (viewer): missing data
Full Text PDF (viewer): https://ojs.pensamultimedia.it/index.php/siref/article/view/4853/4213
Full Text HTML (file): missing data
Full Text PDF (file): https://ojs.pensamultimedia.it/index.php/siref/article/download/4853/4213
Full Text XML: missing data
Alternate URL: https://formazione-insegnamento.eu/2021-19/1 Tome II/4853-sustainable-development-in-the-new-civic-education-curr.html
Title: Sustainable Development in the new Civic Education curriculum: an educational experience in Primary school
Abstract: The year 2020 was characterized, primarily, by the pandemic emergency from Covid-19 which generated an unprecedented social, political, economic and justice crisis on a global level, which we are still experiencing today. In this context, in Italy we have seen, however, starting from 2020, a "great return" in the school curricula of Childhood, Primary, Lower and Upper Secondary: that of Civic Education as a mandatory teaching subject and transversal to teaching, in line with the provisions of the UN 2030 Agenda and the 17 SDGs. The article presents the Civic Education curriculum in Primary school, critically reflecting on the need to educate to an idea of "complex" sustainability. An educational experience is reported and discussed in a third grade of Primary school, which intended to explore the 2030 Agenda through the "How to save the planet" project, following an integrated approach that actively involved children, families and teachers.
Keywords:
Title: Lo Sviluppo Sostenibile nel nuovo curricolo di Educazione Civica: un'esperienza didattica nella scuola Primaria
Abstract: Il 2020 è stato caratterizzato, prioritariamente, dall'emergenza pandemica da Covid-19 che ha generato una crisi a livello globale non solo sanitaria, ma sociale, politica, economica, di giustizia senza precedenti, che stiamo tuttora vivendo. In questo sfondo, in Italia abbiamo assistito, peraltro proprio a partire dal 2020, ad un "grande ritorno" nei curricola scolastici di Infanzia, Primaria, Secondaria Inferiore e Superiore: quello dell'Educazione Civica come disciplina di insegnamento obbligatoria e trasversale agli insegnamenti, in linea con quanto previsto dall'Agenda 2030 dell'ONU e dai 17 SDGs. Il contributo presenta il curricolo di Educazione Civica nella scuola Primaria, riflettendo criticamente attorno alla necessità di educare ad un'idea di sostenibilità "complessa". Si riporta e discute un'esperienza didattica in una classe terza di scuola Primaria, che ha inteso esplorare l'Agenda 2030 attraverso il progetto "Come salvare il pianeta", seguendo un approccio integrato che ha coinvolto attivamente bambini, famiglie e docenti.
Keywords:
Title: Développement durable dans le nouveau programme d'éducation civique: une expérience éducative à l'école primaire
Abstract: Le 2020 a été caractérisé, principalement, par l'urgence pandémique de Covid-19, qui a généré une crise à l'échelle mondiale non seulement de la santé, mais sociale, politique, économique, d'une justice sans précédent, que nous vivons encore.Dans ce contexte, en Italie, nous avons été témoins, à partir de 2020, à un "grand retour" dans l'enfance, le primaire, le secondaire inférieur et les programmes scolaires supérieurs: celui de l'éducation civique en tant que discipline d'enseignement obligatoire et transversale pour les enseignements, conformément aux dispositions des 630 de l'agenda des Nations Unies et des 17DS.La contribution présente le programme d'éducation civique à l'école primaire, réfléchissant de manière critique autour de la nécessité d'éduquer à une idée de durabilité "complexe".Une expérience didactique est signalée et discute dans une troisième classe d'école primaire, qui avait l'intention d'explorer l'agenda de 2030 à travers le projet "Comment sauver la planète", à la suite d'une approche intégrée qui impliquait activement les enfants, les familles et les enseignants. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords:
Title: Desarrollo sostenible en el nuevo plan de estudios de educación cívica: una experiencia educativa en la escuela primaria
Abstract: El 2020 fue caracterizado, principalmente, por la emergencia pandémica por Covid-19 que generó una crisis a nivel mundial no solo de salud, sino social, política, económica, de justicia sin precedentes, que todavía estamos viviendo.En este contexto, en Italia hemos sido testigos, sin embargo, a partir de 2020, hasta un "gran retorno" en los planes de estudio escolares infantiles, primarios, secundarios inferiores y superiores: el de la educación cívica como una disciplina de enseñanza obligatoria y transversal para las enseñanzas, en línea con las disposiciones de las 630 de la agenda de la ONU y las 17 SDG.La contribución presenta el plan de estudios de educación cívica en la escuela primaria, reflexionando críticamente sobre la necesidad de educar a una idea de sostenibilidad "compleja".Se informa y discute una experiencia didáctica en una tercera clase de la escuela primaria, que tenía la intención de explorar la agenda 2030 a través del proyecto "Cómo salvar el planeta", siguiendo un enfoque integrado que involucraba activamente a niños, familias y maestros. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords:
Title: Desenvolvimento sustentável no novo currículo de educação cívica: uma experiência educacional na escola primária
Abstract: O 2020 foi caracterizado, principalmente, pela emergência pandêmica pelo Covid-19, que gerou uma crise globalmente não apenas a saúde, mas social, política, econômica, de justiça sem precedentes, que ainda estamos vivendo.Nesse contexto, na Itália testemunhamos, no entanto, a partir de 2020, para um "grande retorno" nos currículos escolares da infância, primária, secundária e superior: a da educação cívica como disciplina de ensino obrigatória e transversal para os ensinamentos, de acordo com as disposições dos 630 da agenda da ONU e dos 17 SDGs.A contribuição apresenta o currículo da educação cívica na escola primária, refletindo criticamente sobre a necessidade de educar uma idéia de sustentabilidade "complexa".Uma experiência didática é relatada e discute em uma terceira classe de escola primária, que pretendia explorar a agenda 2030 através do projeto "Como salvar o planeta", seguindo uma abordagem integrada que envolveu ativamente crianças, famílias e professores. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords: